新北市立三重高級中學 輔導處 "重高心苑" 部落格

• 早自習時間，往往決定ADHD學童一天情緒的穩定性。
• 如果，ADHD學童在每天揭開序曲的早自習時間出了狀況，這時對於接下來一天的班級情緒，往往也起了一個壞兆頭。
• 對於班上有ADHD學童，早自習時間該如何安排，是結構有事做？或是自由任意發揮，這往往也決定了ADHD學童的一番表現。
• 在這早自習時刻，如果導師去開晨會，此時對於ADHD學童來說，就是一項貨真價實的真考驗。
• 讓ADHD學童有事做，讓ADHD學童做他會做的事。
• 當ADHD學童沒事做，導師就要心理準備做更多的事。
• 讓ADHD學童有事做，不見得就是聽、說、讀、寫、算，如此的靜態活動。
• 有事做，可以讓ADHD學童自己一個人做，也可以幫他安排容易接納的同儕一起做。
• 有事做，做什麼，在您能夠允許的範圍內都可以。
• 有事做，無論是早自習外加的資源班知動課程，訓練平衡，訓練前庭覺，訓練本體覺都行。
• 有事做，無論是依ADHD學童的興趣能力所安排的社團課，小提琴也行，田徑隊也可，早上晨游當然最好。
• 有事做，無論是繪本閱讀，無論是棋奕對戰，無論是玩具把玩。
• 有事做，儘量不要讓孩子抄寫作業，補寫作業。雖然，這是在第一教學現場常發生的事，對孩子無奈，卻也無力的事。
• 建議您，在30至40分鐘，沒有導師陪伴的早自習時間，具體地安排及賦予ADHD學童有事做，讓他按圖索驥，結構會是比較好的選擇。

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1. 在台灣, 過去常稱為過動兒
2. 特殊教育法中, 正式名稱為注意力缺陷過動症
3. 自我控制缺陷是主要的核心問題
4. 常反應在注意力.活動量及衝動控制等問題
5. 通常在兒童心智科或兒童精神科被診斷
6. 只是診斷過程常讓部份家長不太信服
7. 問卷填寫式的判斷往往是主要抱怨之一
8. 開藥速度之快, 是主要抱怨之二
9. 利他能與專思達常是第一線被給予的藥物
10. 親師爭議也往往因為是否需服藥而起
11. 家長常常會問ADHD長大會不會好?
12. 或者常問ADHD是不是一定要吃藥?
13. 活動量太大往往是幼稚園老師煩惱的事
14. 注意力不集中則是家長一進國小在意的事
15. 順利的孩子, 僅維持這些自我控制的問題
16. 坎坷的孩子, 則常被其他伴隨的問題所折騰
17. ADHD的確是一種生理上的病
18. 父母管教態度不是造成ADHD的原因, 但卻是明顯影響預後的關鍵
19. ADHD的可塑性相當高
20. 也期待大人們可以看見他的好

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